POVIJEST HRVATSKOGA JEZIKA
HRVATSKI JEZIK
OŠ Marija Bistrica
U ovom radu opisan je projekt iz Hrvatskoga jezika koji provodimo u OŠ Marija Bistrica. Projekt se odnosi na učenike šestih razreda, a proteže se od početka školske godine do 17. ožujka kada se obilježava manifestacija Dani hrvatskoga jezika . Osmišljen je u obliku obrnute učionice, ali sadržava niz digitalnih obrazovnih sadržaja koje je autorica pripremila kako bi učenicima učinila učenje zabavnijim, izazovnijim i uspješnijim.
Autorica: Melita Petriš Banovec, prof. hrv. jezika
Djelo Povijest hrvatskoga jezika, čiji je autor Melita Petriš Banovec, ustupljeno je pod licencom Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 međunarodna.
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/"><img alt="Creative Commons licenca" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br />Djelo <span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Povijest hrvatskoga jezika</span>, čiji je autor <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Melita Petriš Banovec</span>, ustupljeno je pod licencom <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 međunarodna</a>.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI
Učenici će:
naučiti glagoljična slova – čitati i pisati
znati što je azbuka i kako je nastala
znati objasniti važnu ulogu Ćirila i Metoda u povijesti hrvatske pismenosti i širenja kršćanstva
znati objasniti pojavu triju pisama u razvoju pismenosti Hrvata
moći prepoznati spomenike pismenosti te objasniti njihov nastanak, geografsko podrijetlo i važnost
moći objasniti tijek opismenjavanja hrvatskog naroda
naučiti kako su ljudi pisali prije i nakon izuma tiskarskog stroja te znati objasniti važnost i korist izuma tiskarskog stroja
upoznati dijelove Hrvatske značajne u počecima razvoja hrvatske pismenosti
znati gdje se nalazi spomen-park Aleja glagoljaša i objasniti njegov značaj
naučiti da je pismenost važan preduvjet razvoja svakog naroda
znati kada se obilježavaju Dani hrvatskoga jezika te objasniti zbog čega, kada i kako je došlo do nastanka te manifestacije
povezivati sadržaje nastavnih predmeta: Povijest, Geografija, Vjeronauk, Matematika i Hrvatski jezik
naučiti kako organizirati rad u skupini, raspodijeliti zadatke, organizirati vrijeme rada, suradnički učiti i stvarati. Vrijeme za realizaciju:
od početka šk. godine do 3. mjeseca – samostalni rad (Istraživanje i proučavanje materijala koje učenicima priprema i dijeli učiteljica, tempom koji odgovara učenicima.)
7 dana u razdoblju od 1. do 11. 3. – grupni rad (Potraga za blagom – učenje, ponavljanje i usustavljivanje kroz niz zadataka i igara pripremljenih u web alatima i skrivenih u QR kodovima.)
2 školska sata u tjednu 11.-17. 3. – grupni rad (Kviz – provjera znanja natjecateljskog karaktera kroz pitanja pripremljena u Kahoot-u ili Plickers-u)
7 dana u razdoblju od 26. 7. do 3. 8. – radionički način učenja i utvrđivanja znanja u sklopu Male glagoljske akademije u Roču (samo za pobjednički tim iz Kviza)
AKTIVNOSTI
Projekt obuhvaća aktivnosti:
1. Istraživački rad
2. Potraga za blagom
3. Kviz znanja
ISTRAŽIVAČKI RAD
Zajedno smo jači
Na početku školske godine, učiteljica informira učenike o projektnom zadatku Povijest hrvatskog jezika koji se temelji na nastavnom sadržaju hrvatskog jezika za 6. razred, ali i značajno proširuje te sadržaje. Projektni zadatak je neobavezan, izborni. U projekt se učenici prijavljuju dobrovoljno, prema interesu za temu i motivaciji za učenje, istraživanje i suradnički rad. Učenici se samostalno dogovaraju i prijavljuju učiteljici za sudjelovanje u projektu u skupinama od po 4 učenika. Svaka skupina odabire svog predstavnika/vođu skupine, osmišljava ime (koje mora biti pristojno i u skladu s hrvatskim jezikom) te odabire svoju boju. Učiteljica prijavljenim timovima priprema materijal za proučavanje koji im postavlja na One Note gdje kreira bilježnice s imenima njihovih skupina i gdje mogu postavljati pitanja i surađivati (u ovom slučaju nastavni materijal spremljen je na One Drive), a učenici ga mogu iščitavati i proučavati samostalno ili zajednički (u skupinama), od početka šk. god. do 3. mjeseca. http://bit.ly/2QmhgCN
POTRAGA ZA BLAGOM
Učenje može biti zabavno
Početkom 3. mjeseca učiteljica stvara grupu na društvenoj mreži Yammer (učenicima je dostupna preko Carnetovog korisničkog računa) u koju uključuje sve učenike sudionike projekta. Preko te grupe svakodnevno dijeli upute i obavijesti o aktivnostima u projektu. Uoči Tjedna hrvatskoga jezika (od 1. 3. do 11. 3.) za sve prijavljene skupine započinje Potraga za blagom. Ona traje 7 dana i sastoji se u otkrivanju QR kodova sa zadacima kreiranima u web-alatima za učenje, ponavljanje i uvježbavanje gradiva koje je prethodno bilo predmet učeničkog proučavanja i istraživanja. Zadaci su interaktivni, multimedijski, potiču snalaženje u online okruženju i imaju značajke igrifikacije u nastavi, dok je sadržaj koji se njima obrađuje ujedno i sastavni dio natjecateljskog Kviza u samom Tjednu hrvatskoga jezika. Ti zadaci pripremaju se u alatima: Decktoys, Proprofs, Learning apps, Metaverse, Flipsnack, Linoit, Libar te sadrže poveznice na Youtube, obrazovne igre Staroslavenskog instituta, stranice Hrvatski po Rebi i sl.. Učenicima je za ovu aktivnost potreban po jedan pametni telefon s instaliranim (besplatnim) QR kod čitačem (QR Code Reader ili I-nigma), aplikacijom Metaverse i aplikacijom Kahoot u svakoj skupini. U školama koje su bolje opremljene učenici mogu koristiti tablete umjesto vlastitih pametnih telefona. Valja napomenuti da učenici prisustvuju i obradi nastavnog sadržaja na redovnom satu hrvatskog jezika, ali nastavni sadržaji koje proučavaju u projektu znatno su prošireni od onih zadanih nastavnim planom i programom. QR kodovi oblikuju se u bojama pojedinih skupina, a svakoga dana postavljaju se sve manje dimenzije QR kodova kako bi aktivnost bila zanimljivija i uzbudljivija. QR kodovi sakrivaju se: a) po hodnicima škole b) u učionicama Povijesti, Geografije, Matematike, Vjeronauka i Hrvatskog jezika ili c) na punktove u mjestu/gradu – svaka od predloženih varijanata je zanimljiva, samo se učenike prethodno preko grupe u Yammeru upućuje gdje trebaju tražiti kodove. Mapa s QR kodovima za ovu priliku postavljena je na Google disku, a poveznica se nalazi na kraju ovog odlomka. Kodovi su trenutno aktivni, no treba paziti na trajanje besplatnog računa pojedinih online QR kod generatora. Nakon isteka probnog, besplatnog računa, neki QR kod generatori, ugase napravljene kodove pa je onemogućeno njihovo daljnje korištenje. Zato je dobro spremiti na računalo sve poveznice i zadatke kako bi se mogli ponovno za njih kreirati QR kodovi (sljedeće školske godine).
Poveznice za nastavne sadržaje: QR kodovi http://bit.ly/2SCb8Tr
Sadržaji QR kodova
KVIZ ZNANJA
Učenje ima smisla
U Tjednu hrvatskoga jezika (11.-17. 3.) dogovori se u rasporedu dvosat Hrvatskoga jezika za sve učenike šestih razreda na kojem se održava Kviz. Projekt se planira u školskom kurikulumu na početku školske godine, pa je i izmjena rasporeda unaprijed planirana. U Kvizu se natječu skupine koje za tu prigodu nose majice (ili obilježja: kravate, mašne...) u boji svoga tima. Odvijanje Kviza prati stručna komisija sastavljena od učitelja Hrvatskoga jezika, Svi ostali učenici šestih razreda čine publiku koja također može nositi boje tima za koji navija, a može se pripremiti za navijanje i poticajnim transparentima ili navijačkim pjesmama. Zadatke za Kviz priprema učiteljica, no u pripremi zadataka mogu sudjelovati i učenici koji su prošlogodišnji pobjednici Kviza. Kviz može voditi učiteljica, a mogu ga voditi i prošlogodišnji pobjednici (učenicima je to zanimljiv i izazovan zadatak, a natjecateljima se ublažava trema kad ih ispituju vršnjaci). Kvizu pripremljenom u web-alatu može se dodati i klasičan kviz s izvlačenjem kartica – kao prilika za osvajanje bonus bodova i kao element podizanja atmosfere. Zadaci se temelje na sadržaju koji je bio p(r)oučavan, no oni mogu poticati i poduzetništvo, snalažljivost i kreativnost učenika (npr. likovno rješenje glagoljskog loga, oblikovanje glagoljskog slova tijelima u prostoru, sastavljanje glagoljske himne u jednom četverostihu - sve u zadanom vremenu). Natjecateljska skupina koja osvoji najviše bodova i pobijedi u Kvizu ostvaruje pravo prijave u Malu glagoljsku akademiju koja se svake godine krajem 7. mjeseca održava u Roču. Zadaci su strukturirani u nekoliko kategorija. Stručna komisija dogovara sustav bodovanja - moguće je odrediti i broj bodova koje učenici mogu osvojiti tijekom Potrage za blagom, a koji im mogu u Kvizu poslužiti kao svojevrsna Banka bodova. Također, moguće je pripremiti i Bonus zadatke kojima se udvostručuju bodovi, a koji se učenicima nude nakon završene svake kategorije pitanja. Ukoliko su timovi izjednačeni po broju bodova, njihovi predstavnici/vođe odgovaraju na "brzopotezna" pitanja Koja također valja pripremiti unaprijed.
Prvih devet slova glagoljske azbuke čine akrostih koji u slobodnom prijevodu znači:
Ja, koji poznajem slova, govorim da je vrlo dobro živjeti na zemlji.
Azbuka
Az buki vede glagoli dobro jest živeti zelo zemlja
CONTACT OŠ MARIJA BISTRICA
